这也是我在儿子学习上比较愁的，问他会不会，他说差不多，但实际上很多还不会。但是他不着急，总是惦着自己最喜欢的事情。喜欢的事情绝对不可以打折扣，但是学习嘛，不喜欢；做作业，不喜欢，能敷衍则敷衍，能上交，交差了就行。如果老师没有要求，那就逃掉了，最好。
这个孩子目前还是心智小，就想玩，没有太多想要学习的愿望。啥时候他能自己想要学习了呢？我只能拭目以待！这个“内驱力”的问题，我也在观察，孩子如何才能有内驱力呢，也许以后有机会去探讨一下。
但在目前的状况下，我儿子就得靠老师的要求，比如就得交作业，不完成就得算旷课等等，这样的规则对于他的学习是有效的，还有我的督促和帮助对他也是有效的。所以，儿子就需要对他有要求的成人，能理解他，看到他，还要能给他要求的，环境太宽松会害了他。
因此，目前的学校和我这个妈妈对于他还是比较合适的成人的环境，要帮助他，支持他，推动他去完成一些他不愿意去完成的事情，但是不能急，要更智慧，对他的情况要了解，要给予适当的帮助，还得给比较大的空间。
好吧，我尽力去提供一个适合儿子成长的空间！
我说，“这张纸上写得很清楚了，要做的呀。”
儿子说，“我问问xx老师。”
我说，“你问呗，我知道老师要求了。我明白了，你们要看老师检查不检查，要是老师不检查，你们就不做了？”
儿子说，“算了，我不问了。如果需要，我下周做。”
我说，“儿子，最基本的要求就是完成老师的要求。你不要在学习上耍小聪明。”
原来有一部分作业他在定计划时根本就没有提过，比如阅读书籍要写阅读报告；还有一些作业要求也不符。我前两天还听他说老师就说把三篇古文读熟，结果今天看到纸上写着要背诵和默写；还有写字帖的作业我完全不知道。
天啊！这个孩子，所有的作业都是差不多，结果该完成的时候却是差得很多！
这就是他常常说的“差不多”，并没有认真地完成。
于是我就严肃地和他谈，但是也注意不要太生硬。我告诉他，作业是需要按照老师的要求完成的。天啊，他应该知道的呀！
然后，就是赶紧买字帖，还没有完成的现在继续做......
2022.2.17
下周就开学了，日子过得挺快的。
今天终于找到时间和儿子一起过了一下上学期所有科目的成绩，我们一边看，儿子一边说。我们看到有些课程儿子的课堂表现的分数比较高，有的课程在课堂分享上他的分数比较低，儿子说他确实不太分享的；有的课程他的主课本分数高，有些比较低，儿子也表示确实那门课写得不够好。总体来说，分数还是比较客观地反映了儿子的学习状况。我对此比较满意，这样儿子能从各个方面看到自己的状况和成绩，而不是只有期中期末的考试成绩。虽然开始的时候，儿子也表示很想知道的就是期末考试成绩。
然后，我问，你在下学期有什么计划吗？
儿子说，我自己有计划，然后不想我说下去了，我后来就没有说了。
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后来儿子说不问老师了，他答应说下周做。
我说，下周做也行，只要是你计划好的，但是不能说不做。
我在做午饭的时候，儿子过来等着吃，看起来心情还不错。
我又一次告诉儿子说“妈妈想再重复一遍：千万不要在学习上耍小聪明。”
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儿子说：“妈妈，你搞得我有些紧张了。”
我说，“儿子，要完成老师的作业这点是必须的。”
我又说，“这次要学习到，以后订立计划时要搞清楚所有的作业！”
后来，我们一起看今天做些什么作业。我说，“今天把《出师表》背出来吧！”
儿子不肯，说“下周我再做吧，如果要做的话。”
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昨天收到了老师们的开学短信，告诉家长们孩子们的作业要在何时之前上交，如果没有做完的，下周给一周的两个指定时间补课，还补不完的，就要算旷课了。
我告诉了儿子，儿子一下子紧张起来了，“啊，这么严格呀！”看来他还是挺不愿意算旷课的。
于是他就拿出所有写着作业的纸头来检查他的作业是否完成。
我看了以后有点儿吃惊，我以为这个假期在我的协助下，儿子应该所有作业八九成应该做完了吧，结果不是。